Участие
в проектной деятельности – сложный труд и для ученика, и для родителя. Проект
подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача родителя –
знать суть проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и
результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребёнку, если он
обратится к вам за помощью.
Помните: вы играете роль источника информации наравне с прочими – такими, как
книги, фильмы, Интернет и др. Право
свободного выбора источника информации предоставляется ребёнку!
Данная памятка
разработана специально в помощь родителям, чьи дети включаются в проектную
деятельность в школе. Вы найдёте ответы в ней на следующие вопросы: Что такое
метод проектов? Каковы этапы выполнения проекта? Возможная роль родителей на
каждом этапе проекта?
Выполнение
проекта предусматривает несколько последовательных этапов:
- выбор темы проекта;
- выдвижение первоначальных идей;
- выбор лучшей идеи;
- планирование проектной деятельности;
- оценка и самооценка проекта;
- презентация проекта.
На этапе выдвижения первоначальных идей и выбора лучшей из них
возможные
действия родителей:
- помочь
ребёнку выдвинуть как можно больше идей;
- записать
их на листе бумаги вразброс, чтобы не выделять эти идеи порядком
записи в столбце. Пусть эти идеи
будут самыми разнообразными и дерзкими. Чем больше идей, тем больше выбор.
Следующий этап: помочь выбрать лучшую
идею и обосновать выбор, помочь
правильно сформулировать задачи
проекта.
При разработке плана и структуры выполнения
проекта родители помогают спланировать работу с учётом занятости детей,
корректировать план проектной работы, определять сроки её выполнения с учётом
особенностей личного расписания детей. Особое внимание со стороны родителей
требует определение промежуточных сроков работы.
На следующем этапе идёт обсуждение
возможных результатов работы по теме проекта в соответствии с конкретными
частными задачами. Родители должны прикинуть с детьми возможные выходы по
каждой задаче, разбить объём работы на небольшие части и определить срок
выполнения каждой. Затем исполнители проекта составляют программу и календарный
план выполнения работ. Здесь родители могут помочь скорректировать план с
учётом личной занятости детей и помочь создать условия для выполнения этого
плана. Очень важна помощь родителей на следующем этапе работы – изучение
необходимого материала по теме проекта. Посмотрев список подобранной
литературы, родители могут посоветовать дополнить или убрать какие-то
источники, которые не совсем подходят к выбранной теме. Взрослые посодействуют
ребёнку в передвижении до библиотеки, музея, выставок, помогут сориентироваться
в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации по теме
проекта. Источником информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент,
интервью, беседа, а так же книги, периодические издания, Интернет.
На этапе подготовки выводов по
результатам работы над проектом детям может потребоваться помощь в редакционной
правке, грамматическом и стилистическом контроле.
По результатам выполнения проекта
готовится отчёт и публичная презентация. На этом этапе родители могут помочь
провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление,
снять волнение детей перед выступлением.
Работа по
проекту заканчивается оценкой его результатов и самого процесса. Родители дают
советы, которые помогут скорректировать деятельность детей в следующем проекте.
Обсуждают с детьми, что уже можно было сделать самим, без помощи родителей.
Таким образом, в ходе работы над проектом
родители могут выступать одновременно в нескольких ролях. Они консультируют,
отслеживают выполнение плана, решают оперативные вопросы, помогают в
предварительной оценке проекта, участвуют в подготовке презентации, обеспечивают
наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.
Совместная
работа педагога, детей и родителей является ценнейшим инструментом,
позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут,
подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. Работая вместе с детьми
над проектом, родители больше времени проводят с ними, становятся ближе к ним,
лучше понимают проблемы своих детей. В результате проектной деятельности дети
узнают много нового друг о друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их
родителями у них формируются навыки проектной деятельности уважение и
взаимопонимание.
Поздравляем Макееву Марию, занявшую 2 место в школьном конкурсе рисунков "Мой друг - СВЕТОФОР" среди учащихся 1-4 классов.
